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Agenda de Desarrollo Sustentable Post-2015

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El Desarrollo sustentable se apoya en bases sólidas, que empiezan en la primera infancia

Cientos de millones de niños (desde el nacimiento a los 8 años) no tendrán el mejor comienzo en la vida ni desarrollarán su potencial porque crecen enfrentando una amplia gama de riesgos, entre los que destacan la pobreza; las malas condiciones de salud, que incluyen VIH/SIDA y desnutrición; niveles altos de tensión familiar y en el entorno; además de exposición a la violencia, abuso, abandono, explotación y niveles inadecuados de cuidado y oportunidades de aprendizaje. Esto incluye riesgos que resultan de emergencias relacionadas con conflictos, el cambio climático y cambios demográficos globales a través de la migración y la urbanización (Lancet Journal Series on ECD, 2007 y 2001).

Una renombrada institución de investigación y prácticas interdisciplinarias destaca la importancia de invertir en los años de la primera infancia, especialmente durante los períodos críticos y únicos de desarrollo del cerebro. Se pueden mitigar riesgos y experiencias adversas fortaleciendo los entornos en que crecen los niños/as pequeños a través de estrategias que se basan en evidencias; es decir, apoyo de los padres; detección e intervención temprana por retraso en el desarrollo y discapacidad; programas de cuidado, apoyo y aprendizaje para la primer infancia; servicios específicos de salud, nutrición, higiene y protección social; experiencias de educación preescolar y primeros años de educación primaria de buena calidad.

La inversión en desarrollo y aprendizaje durante la primera infancia da como resultado más ahorros en costos que una inversión posterior en el ciclo de vida (Heckman 2012), con retornos que varían entre $8-18 por cada dólar que se invierte. Una educación primaria de buena calidad en los primeros años (niveles 1-3), en combinación con servicios de calidad a la primera infancia antes de que los niños entren al colegio, permite mejorar la eficiencia del sistema escolar y ahorrar dinero al disminuir la repitencia y la deserción escolar y al mejorar las tasas de término y logros, especialmente entre las niñas y otros grupos marginalizados.

Una meta medible y demostrable del Desarrollo de la Primera Infancia (ECD, en inglés) – que todos los niños tengan el mejor comienzo en la vida y el aprendizaje para que puedan alcanzar el potencial de su desarrollo a través de políticas y programas de ECD, es parte del desarrollo humano y de un marco que se basa en los derechos que promueve el desarrollo equitativo y sustentable y debe ser implementado en alianza con diversos sectores y diversos socios. Esto ayudará a avanzar en otras metas importantes del desarrollo. En particular, mejorar el nacimiento y lograr resultados clave en salud; mejorar el acceso a educación básica de calidad y los resultados del aprendizaje; promover la justicia social; defender los derechos de la mujer y la igualdad de género y, en definitiva, reducir la desigualdad y la pobreza.

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