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Diálogos Intergeneracionales para la EDS

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Diálogos Intergeneracionales para la EDS

En esta tercera parte del proyecto, ampliamos las perspectivas más allá de la educación preescolar / escolar. En la tercera parte, se les pide a los niños y maestros a que participen en diálogos intergeneracionales en torno a tres objetivos específicos para un estilo de vida sostenible.

Estos diálogos pueden aportar beneficios mutuos para los niños pequeños y sus profesores y cuidadores, en función del contexto local, incluidos los conocimientos indígenas y tradicionales. Se han elegido estos objetivos para la Parte 3 porque sabemos que este tipo de actividades involucran las tres dimensiones de la EDS (socio-cultural, ambiental y económica), así como la potenciación de los participantes. Les pedimos que elijan uno (o más) de los objetivos de la parte 3 y trabajen juntos con los niños para alcanzarlos.

El proyecto se inicia

hablando con los niños del objetivo elegido. Los niños junto con los maestros idean preguntas que hacer a la gente de la generación de los abuelos. Las preguntas que se mencionan a continuación pueden servir como ejemplos:

Objetivo n º 1

¿Cómo utilizamos el plástico?
La reducción del número de botellas de plástico y bolsas de plástico utilizadas en los establecimientos preescolares / escuelas y en el hogar
Ejemplos de las preguntas iniciales para la generación de los abuelos:

– ¿Cómo llevaban y transportaban agua antes de que había botellas de plástico?
– ¿Qué usaban en lugar de bolsas de plástico?
– ¿Tienen alguna sugerencia sobre cómo podríamos reducir el uso de plástico?

Objetivo n º 2
¿De dónde viene la comida?
La creación de un nuevo jardín en el barrio para producir alimentos
Ejemplos de las preguntas iniciales para la generación de los abuelos:

– ¿Tenían un jardín en casa? ¿Qué cultivaban allí?
– ¿Cómo se monta un jardín, qué herramientas y recursos se necesitan?
– ¿Nos pueden ayudar?

Objetivo n º 3
¿Cómo es tu día en el preescolar / la escuela?
Estableciendo una red de amigos, empezando por el intercambio de juegos y el juego tradicional con los niños en otro preescolar / otra escuela en su comunidad o en otro lugar del mundo
Ejemplos de las preguntas iniciales para la generación de los abuelos:

– ¿Cómo era el día cuando ustedes eran niños? ¿Qué hacían?
– ¿Qué tipos de juegos jugaban de niños?
– ¿Se acuerdan de algunos juguetes específicos?
– ¿Existen juegos tradicionales y otros juegos que puedan mencionar?

El proyecto continúa

con una actividad</> como un paso siguiente. Después de los diálogos, los niños discuten las diferentes respuestas que han recibido y comparan los nuevos conocimientos con su propia vida. Las observaciones se hacen a base de las ideas con las que vienen los niños. Así se planifican actividades o un proyecto local para alcanzar la meta.

Las directrices para más inspiración acerca de la Parte 3 se enviarán a los líderes del proyecto antes nombrados y a los presidentes nacionales de la OMEP:

– Diálogos Intergeneracionales
– Continuación de los debates en el preescolar /la escuela
– Cómo iniciar actividades o proyectos locales.

Los Comités Nacionales de la OMEP van a nombrar a los líderes nacionales del proyecto quienes tendrán a su cargo la Parte 3 del proyecto de la ESD. Sean tan amables de rellenar el formulario de inscripción adjunto.

Calendario
Diciembre de 2012 Confirmación de la participación, enviar el formulario de inscripción adjunto.
Nombrar a los directores del proyecto nacionales, principio de la planificación del proyecto nacional.
Información a los centros locales de la primera infancia y los miembros de la OMEP.
Enero de 2013
Principio de los proyectos locales
Enero-abril de 2013 Realización de diálogos intergeneracionales y proyectos locales.
Los informes locales se enviarán a los líderes nacionales del proyecto.
Mayo de 2013
Los informes nacionales con ejemplos elegidos se enviarán a los coordinadores del Proyecto Mundial.
Julio de 2013 Presentaciones y debates en la Asamblea Mundial y el Congreso Mundial de la OMEP en Shanghai.
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