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Dialogues Entre Générations pour L’EDD

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Dialogues Entre Générations pour L’EDD

Dans la troisième partie du projet, nous élargissons les perspectives au-delà de l’école maternelle / école. Dans cette partie, on demande aux enfants et aux enseignants de participer à des dialogues intergénérationnels autour de trois objectifs spécifiques pour un mode de vie durable.

Ces dialogues pourraient offrir des avantages mutuels aux jeunes enfants et à leurs enseignants et les soignants dans le contexte local, y compris les connaissances autochtones et traditionnelles. Ces objectifs ont été choisis pour la partie 3 parce que nous savons que ce type d’activité impliquent les trois dimensions de l’EDD (socio-culturel, environnemental et économique) ainsi que l’autonomisation des participants. Nous vous demandons de choisir un (ou plusieurs) des objectifs de la partie 3 et de travailler ensemble avec les enfants pour les atteindre.

Le projet commence

en parlant aux enfants sur l’objectif choisi. Les enfants avec les enseignants pensent aux questions à poser aux gens de la génération des grands-parents. Les questions ci-dessous peuvent servir d’exemples:

Objectif 1

Comment pouvons-nous utiliser le plastique?
Réduire le nombre de bouteilles en plastique et les sacs en plastique utilisés dans les écolles maternelles / écoles et la maison
Exemples de questions initiales pour la génération des grands-parents:

– Comment porter et transporter l’eau avant qu’il y ait eu des bouteilles en plastique?
– Qu’est-ce vous avez utilisé à la place des sacs en plastique?
– Avez-vous des suggestions sur la façon dont nous pourrions réduire l’utilisation du plastique?

Objectif 2
D’où vient la nourriture?
Création d’un nouveau jardin dans le quartier pour cultiver des aliments
Exemples de questions initiales pour la génération des grands-parents:

– Avez-vous eu un jardin à la maison? Qu´est-ce que vous y avez cultivé?
– Comment créer un jardin, quels outils et ressources sont nécessaires?
– Pouvez-vous nous aider?

Objectif 3
Comment est votre journée à l’école maternelle / école?
L’établissement d’un réseau d’amis, à commencer par l’échange de jeux traditionnels et de jouer avec les enfants d’autres écolles maternelles / écoles dans leur communauté ou ailleurs dans le monde
Exemples de questions initiales pour la génération des grands-parents:

– Comment se passait la journée quand vous étiez enfant? Que faisiez-vous?
– Quels types de jeux avez-vous joué quand vous étiez enfants?
– Vous souvenez-vous des jouets spécifiques?
– Y a-t-il des jeux traditionnels et d’autres jeux qui peuvent être mentionnés?

Le projet se poursuit

avec une activité comme une étape suivante. Après les entretiens, les enfants discutent les différentes réponses reçues et comparent les nouvelles connaissances avec leur propre vie. Les observations ont été faites sur la base des idées avec lesquelles les enfants viennent. De cette manière on fait un plan d´activités ou un projet local pour atteindre les objectifs.

Les lignes directrices pour plus d’inspiration sur la partie 3 seront envoyées aux chefs du projet nommés avant et aux présidents nationaux de l´OMEP:

– Dialogues entre générations
– Poursuite des discussions à l’école maternelle / école
– Comment faire pour démarrer des activités ou des projets locaux.

Les Comités nationaux de l’OMEP vont nommer les chefs du projet nationaux qui seront en charge de la partie 3 du projet EDD. Ayez l’obligeance de remplir le formulaire d’inscription ci-joint.

Calendrier
Décembre 2012 Confirmation de la participation, envoyez le formulaire d’inscription ci-joint Désignation des chefs du projet nationaux, commencement de la planification du projet national.
Informations à des centres d´enfants locaux et aux membres de l’OMEP.
Janvier 2013 Commencement des projets locaux
Janvier-Avril 2013 Réalisation des dialogues intergénérationnels et des projets locaux.
Les rapports locaux seront transmis aux chefs du projet nationaux
Mai 2013 Rapports nationaux avec des exemples choisis seront envoyés aux coordinateurs du Projet mondial.
Juillet 2013 Les présentations et les discussions lors de l’Assemblée mondiale et le Congrès mondial de l’OMEP à Shanghai.
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