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L´égalité pour le Développement Durable

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Projet Mondial de l´OMEP 2013-14: L´égalité pour le Développement Durable
Dans une enquête récente des Ministères de l´Education, de l´Environnent et du Développement Durable dans 97 Etats Membres des Nations Unies, le domaine avec la plus haute priorité adressée à atteindre le Développement Durable qui a été identifié c´est la Pauvreté. L´Enquête a été réalisé à l´occasion de la Décennie des Nations Unies pour l´Education au Développement Durable et cette priorité a été plus marquée que le Changement Climatique et l´Agriculture et la Sécurité Alimentaire. Lors de la consultation sur les priorités pour les réponses spécifiques sur l´éducation, les Ministères ont qualifié l´Education et les Soins de la Petite Enfance et le Développement des Educateurs sur d´autres domaines importants tels que la Sensibilisation du Public et L´Enseignement Supérieur. Nous vivons dans un monde tres inégal et nous savons que cela ne peut pas continuer si nous voulons un monde et une société plus durables. L´égalité est un l´un des principaux défis pour parvenir à une société et un monde durables. Il existe de nombreux études qui montrent les avantages de donner d´égalité des opportunités aux garçons et filles et, au cours des dernières années, nous avons beaucoup appris sur le potentiel de l´éducation préscolaire pour palier les désavantages tant pour les garçons et les filles comme pour la société. Les économistes et les politiciens sont de plus en plus conscients de la malheureuse perte de capital humain. Nous sommes également très préoccupés par la nécessité de déployer plus d´efforts pour transformer les aspirations politiques de la Convention relative aux Droits de l´Enfant en une réalité. Les Articles de la Convention des Nations Unies relative aux Droits de l´Enfant suggèrent la nécessite d´agir pour assurer qu´aucun enfant soit désavantagé en raison de (entre autres) :
Manque de protection contre toutes les formes de discrimination (Articles 2, 30)
Soins médicaux et nutrition inadéquats (Articles 6, 24)
Abus et négligence (Articles 19, 34, 36, 37, 38, 39)
Provision inadéquate d´éducation, le jeu et le développement (Articles 23, 28, 29, 31)
Soins et protection (Articles 20, 21, 22, 25, 26, 33)
Exploitation économique (Articles 32, 35)
Liberté d´expression et la participation (Articles 12, 13)
Niveau de vie inadéquat (Article 27)

Dans ce nouveau projet de l´OMEP, nous voulons soutenir les praticiens, formateurs, chercheurs, éducateurs et consultants dans la petite enfance dans leurs efforts concrets pour fortifier les petits enfants et se débarrasser des certaines désavantages rencontrés par le fait d´être nés dans des conditions de pauvreté, abus ou discrimination.

Nous sommes en train de préparer un site web (http://www.ecesustainability.org) pour fournir des ressources et links et soutenir les développements de ces projets pratiques, et ce sera aussi un moyen pour partager les meilleures pratiques dans ces domaines.

S’il vous plaît se référer à la “Proforma” pour plus d’informations.

update

Los ganadores de los premios de viaje 2013-2014:
•      “Children’s ideas about families’ access to food from a perspective of wealth and poverty” – Libby-Lee Hammond, Sandra Hesterman, Marianne Knaus et Mary Vajda (Australie)
•      “Protección de la Madre Tierra” – Jocelyn Uribe et Verónica Romo (Chili)
•      “Matarajio: Gender equality in Kenya” – Mercy Murugi Macharia (Kenya)
•      “All the children of the world” – Jarmila Sobotova (République slovaque)
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