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Présidence Mondiale

Education post-COVID19 - Session extraordinaire de la Réunion mondiale sur l'éducation (2020 GEM)

 




Education post-COVID19 - Session extraordinaire de la Réunion mondiale sur l'éducation (2020 GEM)

 

Mercedes Mayol Lassalle (Présidente mondiale de l'OMEP), Lisbeth Gouin (Représentante de l'OMEP à l'UNESCO Paris) et Ingrid Engdhal (Vice-présidente de l'OMEP pour l'Europe) ont représenté l'OMEP à la session extraordinaire de la Réunion mondiale sur l'éducation 2020 ( GEM 2020), convoquée par l'UNESCO dans le but de fournir un espace de discussion sur la situation de l'éducation dans le monde, en tenant compte des nouveaux défis post-pandémiques, et des mesures pour le relèvement et la continuité de la Décennie d'action pour la réalisation des ODD.

 

La session a été coordonnée par les gouvernements du Ghana, de la Norvège et du Royaume-Uni; et a eu la participation de divers acteurs: dirigeants politiques de haut niveau (chefs d'État et ministres de chaque région), décideurs et agents de l'éducation mondiale, représentants des Nations Unies et d'organisations internationales, invités spéciaux (HH Sheikha Moza bint Nasser, M. Gordon Brown, M. Tharman Shanmugaratnam, Mme Angelina Jolie.)

 

 

 

Les principaux thèmes de la réunion étaient:

 

  • Protéger le financement national et international de l'éducation
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  • Réouverture en toute sécurité des écoles
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  • Focus sur l'inclusion, l'équité et l'égalité des sexes
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  • Repenser l'enseignement et l'apprentissage
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  • Tirez parti de la connectivité et des technologies équitables pour l'apprentissage
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  • Suivi RME 2020: vers une meilleure coopération mondiale pour l'éducation
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         Pour consulter la note conceptuelle complète:

     

         https://en.unesco.org/sites/default/files/gem2020-extraordinary-session-concept-note-en.pdf

     

     

     

    Après la réunion mondiale, une déclaration a été publiée exprimant: l'inquiétude concernant la crise humanitaire provoquée par la pandémie, ainsi que les attaques contre les enseignants, les élèves et les écoles. En outre, il a été convenu de maintenir l'engagement envers le Programme de développement durable à l'horizon 2030, en particulier l'ODD 4; renforcer la coopération mondiale et investir dans une éducation inclusive, équitable et de qualité.

     

     

     

         Pour voir la déclaration en français

     

         https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374704_fre

     

         Document de référence

     

         https://en.unesco.org/sites/default/files/gem2020-extraordinary-session-background-document-fr.pdf

     

         Pour visionner l'enregistrement vidéo de la Réunion mondiale 2020 sur l'éducation:

     

         https://webcast.unesco.org/events/2020GEM/

     

     

     

    Participation de l'OMEP

     

     

     

    Depuis sa création en 1948, l'OMEP a un statut consultatif auprès des Nations Unies et de l'UNESCO. En 2014, l'OMEP obtient le statut consultatif spécial auprès des Nations Unies. Pour renforcer son action de plaidoyer, il participe à des réunions et comités de la société civile du système des Nations Unies, ainsi qu'à des liens avec les gouvernements nationaux de plus de 70 pays dans la construction de politiques publiques ayant un impact direct et indirect sur la vie des garçons et des filles. D'autre part, Mercedes Mayol Lassalle-Présidente mondiale de l'OMEP, a été élue membre du groupe de coordination de la CCONG / Education 2030

     

    C'est à cause de ce qui précède que pour l'OMEP, il est essentiel d'articuler le travail avec les Nations Unies, en participant activement aux événements et aux réunions, afin de défendre les droits de la petite enfance.

     

     

     

    7e réunion annuelle du Groupe de coopération technique sur les indicateurs ODD 4-Éducation 2030 (TCG)

     

     

     

    Mercedes Mayol Lassalle, a participé virtuellement à la réunion TGC 7, qui s'est tenue du 27 au 29 octobre. L'objectif principal de cette réunion était de surveiller le respect des indicateurs de l'ODD 4, chaque jour des questions spécifiques étaient abordées: le premier jour, «les développements méthodologiques imminents, les raffinements et les défis liés à la mise en œuvre du cadre de suivi thématique du ODD 4. »; Le deuxième jour, les impacts du COVID-19 dans le monde ont été évalués, ainsi que la détermination des moyens de procéder au suivi de l'ODD 4, en tenant compte des recommandations appropriées au contexte actuel. Enfin, le troisième jour, les stratégies de mise en œuvre ont été examinées en tenant compte des paramètres régionaux et l'importance de réaliser l'ODD 4 en tenant compte du Cadre d'action Éducation 2030 a été soulignée.

     

     

     

         Pour plus d'informations: http://tcg.uis.unesco.org/seventh-meeting-of-the-tcg/

     

         Pour voir l'agenda: http://tcg.uis.unesco.org/tcg7-agenda

     

         Pour consulter le Cadre d'action Éducation 2030:

     

    http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/education-2030-incheon-framework-for-action-implementation-of-sdg4-2016-en_2.pdf